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高中地理必修第二册“长江经济带发展战略”教学设计

一、教学依据与设计理念

本教学设计依据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）必修课程地理2中“以国家重大发展战略为例，说明区域发展战略的重要意义”这一条目要求编写。学生学完人口、城镇、产业区位等内容后，已经具备从区位条件分析区域发展的基本能力，本节课的任务是把分散的区位知识整合进一个真实的国家战略情境之中，让学生在理解“长江经济带发展战略”的过程中，完成从知识学习向素养养成的跃迁。

长江经济带横贯我国东中西三大地带，覆盖上海、江苏、浙江、安徽、江西、湖北、湖南、重庆、四川、贵州、云南11省市，面积约205万平方千米，人口和产值均占全国40%以上。这样一个体量巨大、差异显著的区域，天然就是训练学生区域认知、综合思维和人地协调观的最佳载体。本课设计坚持“情境为载体、问题为线索、活动为路径、素养为目标”的思路，以“一条江如何带起半壁中国”为核心问题，驱动学生经历“识带—析带—谋带—评带”的完整认知过程。

本设计的素养目标定位为：第一，区域认知，能够在中国地图上准确指出长江经济带的范围，归纳其自然与人文的基本特征；第二，综合思维，能够从区位条件、发展阶段、区域联系等多角度分析长江经济带发展战略的提出背景与核心内容；第三，人地协调观，能够理解“共抓大保护、不搞大开发”的深刻内涵，树立正确的区域发展观；第四，地理实践力，能够通过读