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小学二年级科学《让不倒翁稳稳立起来》教学设计

一、教学定位与教材理解

本课面向小学二年级学生，对应苏教版科学二年级下册中关于物体平衡、重心与稳定性的启蒙内容。课题中的“立起来”不是让不倒翁简单竖直摆放，而是引导学生发现不倒翁被推、被碰、被倾斜后仍能回到竖直状态的原因。二年级学生已经玩过不倒翁、陀螺、积木、铅笔盒等物品，对“倒了”“稳住”“翻过去”有丰富体感，却很少追问“为什么它总能回来”。教学要把熟悉玩具转化为可观察、可比较、可表达的科学对象，让学生在动手试探中形成两个核心认识：不倒翁底部较重，重心低；外形圆润且底面接触点会移动，受到拨动后容易回到稳定位置。课标强调低年级科学学习要以直接经验为基础，重视观察、比较、分类和简单实验，本课正适合用短任务、多材料、强反馈的方式组织探究。

本课不以讲授概念为终点，而以“怎样让一个容易倒的小物变得像不倒翁”为真实问题。学生将经历从玩中发现差异，到拆看结构，再到改变配重位置验证猜想的完整过程。教师不急于说出“重心”一词，而先用“沉甸甸的地方”“往下坠的感觉”“站得低更稳”等儿童语言搭桥，再适时引入规范词汇。这样既保护二年级学生的表达自信，又为后续学习力和运动、结构与功能留下接口。

二、学情分析与学习起点

二年级学生注意力持续时间较短，喜欢触摸、拨动、摇晃，常在操作中先行获得答案，再用零碎语言补充理由。他们能判断“会不会倒”，却很难说明“为什么不