高中通用技术必修“流程及其描述”单元整体教学设计（粤科版2019 技术与设计2）.docxVIP

高中通用技术必修“流程及其描述”单元整体教学设计（粤科版2019技术与设计2）

一、教材与学情分析

“流程及其描述”是粤科版（2019）高中通用技术必修教材《技术与设计2》第二章的开篇内容，涵盖2.1“流程”与2.2“流程的描述”两个小节。本节是学生从“结构”模块向“系统设计”思维过渡的关键节点，承担着确立时序概念、构建环节意识、掌握流程表达工具三重任务。教材以生活流程切入，通过对流程含义、环节与时序、流程图绘制等内容的编排，引导学生把日常经验上升为技术语言。

授课对象为高一年级学生。学生已经历《技术与设计1》的设计全过程训练，具备初步的技术意识和分析能力，对挂号、做饭、制作小船等具体活动有丰富体验，但普遍的认知短板是：能按顺序做事，却说不清“为什么是这个顺序”；能看懂简单的图示，却画不规范、表达不准；对“串行”“并行”“环节可以分解再组合”等概念缺乏抽象理解。他们习惯于线性思维，对“优化流程能创造价值”这类判断缺乏实证体验。基于这一学情，本设计以真实的校内活动为主任务，让学生在亲历、争论、画图中完成概念建构，避免概念讲授流于背诵。

二、教学目标

1.技术意识目标：通过分析生活与生产中的典型流程，理解流程由环节和时序构成，能说出常见环节可以细分与合并的规律，认识到科学的流程安排能节约时间、保障安全、提高质量。

2.工程思维目标：能从一项具体活动中识别环节、判断时序，辨析串行与并行