2027届高三语文一轮复习教学设计：语言文字运用之表达的简明、连贯、得体专题.docxVIP

2027届高三语文一轮复习教学设计：语言文字运用之表达的简明、连贯、得体专题

教学目标

1.核心素养落地：建立“语境建构—语义理解—语篇连贯—语用得体”四维认知模型，内化语言运用的底层逻辑。

2.能力进阶目标：精准识别冗余赘述、语序不当、指代不明、衔接生硬、语气不合、格式失范等六大高频病态，实现从“凭语感”到“依规范、重语境、讲策略”的思维跃迁。

3.应试转化标准：熟练掌握“删、并、换、调、补、拆”六字诀与“主线追踪、逻辑排序、语气试读、身份代入”四步法，确保高考选择题满分、主观题不扣分。

教学重难点

重点：压缩段落的“信息筛选与重组”、扩展语句的“逻辑扩展与修辞融合”、排序题的“标记定位与逻辑链接”、得体表达的“身份语境双匹配”。

难点：长难句压缩中的核心成分保留与修饰成分取舍平衡；多段排序中的隐性逻辑线索捕捉；特定语境下得体表达的分寸把控与策略灵活运用。

教学准备

教师端：近五年全国卷/新高考卷真题汇编（分类标注）、典型错题数据库、多模态语境素材库（政府公文、新闻通稿、学术摘要、生活场景）、分层训练卷。

学生端：预习自测单（含基础概念辨析、典例自主标注）、错题整理本、高频连接词/标志语清单、得体表达场景词汇表。

教学过程

一、导入诊断：破除“语感迷思”，建立“规范意识”（10分钟）

呈现三组对比素材：

素材一：某地政府工作报告片段与学生模拟压缩版对比，聚焦“数据保留与