小学五年级英语教学设计：基于核心素养导向的项目式学习——以Unit 3 Work and play C Project为例.docxVIP

小学五年级英语教学设计：基于核心素养导向的项目式学习——以Unit3WorkandplayCProject为例

一、教材解析与单元整体设计思路

人教PEP版小学英语五年级上册Unit3Workandplay主题归属于“人与自我”范畴，聚焦于“日常生活与学习”话题群。本单元核心语言功能是谈论周末活动、表达喜好频度、描述工作与娱乐的平衡状态。语法聚焦一般现在时第三人称单数形式及频度副词运用。CProject板块“Makeachartaboutworkplaybalance”作为单元终结性任务，要求学生运用所学语言知识，通过调查访谈、数据统计、图表制作、汇报展示等环节，完成一份个人或小组的“工作娱乐平衡图表”。

从课程标准核心素养视域审视，本项目天然契合语言能力、思维品质、文化意识、学习能力四大维度培养目标。语言能力体现在真实语境中综合运用听说读写技能；思维品质体现在对数据的收集、分类、对比、归纳推理过程；文化意识体现于对中西方工作生活平衡观念的对比理解；学习能力则贯穿于自主探究、合作共享、反思评价全过程。单元整体设计遵循“语篇引入－语言聚焦－任务驱动－项目产出”逻辑链条，前两课时奠定词汇句式基础，中间课时强化技能训练，最后两课时实施项目式学习，实现从“学会知识”向“会用知识”跨越。

二、学情分析与教学策略确立

五年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维