高中信息技术选择性必修《信息系统与社会》教学设计：4.docxVIP

高中信息技术选择性必修《信息系统与社会》教学设计：4.1认识信息系统的优势与局限性

一教学设计说明

本课选自普通高中教科书信息技术选择性必修《信息系统与社会》第四章第一节。依据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称新课标），本节课属于“信息系统与社会”模块的核心基础课时。新课标明确要求学生“理解信息系统的基本原理、组成与功能，分析信息系统在社会生活中的应用，评价信息系统的优势与局限性，培养信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养”。本教学设计立足核心素养落地，摒弃传统“讲授定义、背诵优缺点”的知识灌输模式，构建“真实情境问题驱动模型构建价值评价”的深度学习路径。

学情分析显示，高一学生已完成必修《数据与计算》《信息系统初探》等模块学习，具备基本的信息系统识读能力与Python编程基础，但缺乏对复杂系统进行系统性拆解与批判性评价的经验。学生对“优势”多停留在“方便、快捷”的感性认知，对“局限性”往往局限于“网络故障、数据丢失”等技术层面，难以触及算法偏见、数据孤岛、伦理困境等深层逻辑。为此，本设计引入“智慧校园一卡通系统迭代”作为贯穿始终的真实工程情境，利用校园熟悉度降低情境认知负荷，聚焦“食堂刷脸支付误扣费”“图书馆座位预约算法公平性争议”等真实痛点，引导学生以系统工程师视角进行建模分析、日志溯源、方案优化。

教材处理上，不以章