小学六年级英语Unit 4 Getting together思维导图知识清单教学设计.docxVIP

小学六年级英语Unit4Gettingtogether思维导图知识清单教学设计

一、设计理念与学情研判

本课面向译林版（三年级起点）六年级上册第四单元Gettingtogether的教学。六年级学生经过三年多的英语学习，已经积累了一定的词汇量和句型储备，能够就家庭、学校、周末活动等话题进行简单的口头交流。《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调以主题为引领、以语篇为依托，引导学生在真实语境中整合性地学习语言知识，发展语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。Gettingtogether这一单元以相聚为人与自我、人与社会主题语境下的核心话题，天然承载了邀请、约定、见面、活动安排等交际功能，是训练学生综合语言运用能力的优质载体。

本班共四十二名学生，整体英语基础中等偏上，其中约三分之一的学生课外接触过英语口语训练，敢于开口；约十名学生在词汇记忆和句型组织方面存在明显困难。学生普遍存在的共性问题是：知识点碎片化，会背单词不会组句，会读课文不会迁移。针对这一现象，本设计以思维导图为认知支架，将单元知识清单结构化、可视化，帮助学生在建图—用图—补图—创图的过程中完成从知识堆积到知识网络的跃迁。

二、教材内容与目标定位

本单元的核心内容包括：关于相聚主题的交际用语，如邀请别人（Wouldyouliketo…?Shallwe…?）、回应邀请（Sure,Idlovet