小学道德与法治一年级下册“让我自己来整理”第一课时教学设计.docx

小学道德与法治一年级下册“让我自己来整理”第一课时教学设计

学情起点研判

一年级学生在入学半年后已初步建立校园生活常规，但物品整理能力普遍薄弱，班级中常见的现象是书包拉链大开、文具散落一地、课桌抽屉塞满零食包装和折纸作品。这与学生入学前家庭教育方式密切相关，独生子女在家庭中往往包办代替过多，进入集体生活后暴露出自理短板。一年级的道德与法治课程不是要讲大道理，而是要让学生在看得见、摸得着的生活场景中习得整理方法，形成主动整理意识。统编教材本课以“我自己来整理”为题，编排了三个活动板块，意在通过情境体验、游戏互动、实践操作三个层次推进学生整理能力的发展。

教学目标设定

按照2022年版义务教育课程