高中地理必修二“影响农业的区位因素”教学设计.docxVIP

高中地理必修二“影响农业的区位因素”教学设计

一、教学设计总体思路

本课为高中地理必修第二册第三单元第一节第一课时，课题为影响农业的区位因素，对应鲁教版教材。课标要求学生结合实例，说明影响农业区位选择的自然因素和人文因素，初步形成因地制宜发展农业的观念。本课的教学设计以真实农业情境为主线，以问题链为驱动，以地图判读和案例探究为主要学习方式，力求让学生在解决真实的农业生产问题的过程中建构区位因素的知识体系，发展综合思维与区域认知素养。

本课选择山东寿光蔬菜产业作为贯穿全课的核心案例。寿光地处山东半岛中北部，从二十世纪八十年代推广冬暖式蔬菜大棚开始，逐步发展成为全国知名的蔬菜集散地和价格形成中心。这一案例贴近山东学生的生活经验，又完整呈现了自然条件、技术变革、市场需求、交通物流、政策引导等各类区位因素作用于一个区域农业发展的全过程，具有很强的教学张力。

在教学实施上，本课采用一境到底的情境教学模式。课前布置学生调查家庭一周内所食蔬菜的来源地，课堂以寿光菜农王伯的一个真实困惑导入：自家大棚紧邻的村集体土地，是继续种黄瓜，还是改种网上热销的樱桃番茄。全课围绕帮王伯伯做决策这一任务展开，学生需要调查当地的自然条件、分析市场与技术条件、评估政策与劳动力因素，最终给出建议并说明理由。这一任务把区位因素的分析转化为有真实意义的决策过程，学生的学习动机和思维深度都能得到保障。

二、学情分析

授课对象