原创力文档ARCS动机模型在初中整本书阅读教学中的应用
摘要
在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，整本书阅读被归列为小学初中
阶段的语文课程的核心内容，并将地位提升到为六大任务群之一。然而，受多种因
素影响，大多数中学生在整本书阅读方面展现出较弱的学习动机，“不想读、不喜
欢读、不会读”成为横亘在整本书阅读道路上的障碍。而美国佛罗里达州立大学的
JohnM.Keller教授提出的ARCS动机模型，致力于激发学生的学习动力。学生的学
习动机状态和教学内容的特征是该模型构建的立足点，
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