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小学四年级道德与法治“健康看电视”教学设计

一、教材与学情分析

统编版小学道德与法治四年级上册第七课“健康看电视”，是“我们在公共场所”单元中的重要组成部分。教材聚焦于电视这一日常生活中极为常见的媒介，引导学生探讨电视带来的乐趣，理性面对电视可能带来的负面影响，逐步建立健康的收视习惯。四年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对电视并不陌生，绝大多数家庭都有电视机，学生也有较为丰富的看电视经历。然而，学生对于看电视的利弊缺乏系统思考，容易沉溺于电视内容而忽视视力保护、作息规律等现实问题，需要教师在课堂上进行有效引导。

本课教学设计的核心理念是“知行合一”。教师不局限于知识的简单传授，而是通过情境体验、合作探究、案例分析等方式，帮助学生认识到健康看电视的重要性，并形成具体可行的行动方案。在教学过程中，教师充分尊重学生的主体地位，鼓励学生表达自己的真实看法，通过对话与协商达成共识，让健康看电视的观念真正内化于心、外化于行。

二、教学目标

知识目标：学生能够说出看电视的积极作用与潜在危害，明确健康看电视的具体要求。

能力目标：学生能够结合自身实际情况，制定合理的收视计划，学会科学管理自己的收视时间与内容。

情感态度价值观目标：学生养成健康的收视习惯，自觉保护视力，遵守收视规范，形成积极向上的生活态度。

三、教学重难点

教学重点：引导学生全面辩证地看待电视，明确健康看电视的