五年级英语 Unit5 Whose dog is it 教案.docxVIP

五年级英语Unit5Whosedogisit教案

教学内容分析

从小学英语课程标准出发，本课定位在“交际功能—询问与回答所有物”模块，属于五年级下册的语言交际重点。核心概念围绕所有格代词whose、所有物的表达以及相应疑问句型展开，要求学生能够在真实情境中辨认并使用。知识技能图谱显示，记忆所有格代词属于识记层面，构建疑问句结构属于理解层面，运用情景对话进行信息交换则是应用层面。此单元在整体语言体系中承接前期的whom/what?is?…?的提问，衔接后续的形容词比较和所有物归属的写作任务，起到桥梁作用。

过程方法方面，课程标准强调“情境交际—任务驱动”。本课将情境创设、信息差刺探、角色扮演三环结合，形成“发现?推理?表述”的探究路径。学生通过观察图片、推断主人身份、完成配对任务，实现语言与思维的同步培养。

素养价值渗透上，所有格代词的使用培育学生的责任感和尊重意识。通过“Whosedogisit?”的情境，引导学生思考动物的归属权和照顾义务，潜移默化地渗入环保与爱护动物的价值观。

学情诊断与对策

学生普遍已掌握基本所有格代词的形态，但在实际对话中常出现混淆，如将whose与who混用，或忽略动词be的连系。生活经验中，学生对宠物的主人认知多基于外貌而非姓名，导致推断时依赖表面特征，形成思维定式。

课堂形成性评价将采用观察记录、即时口头提问、配对卡片