小学四年级品德与法治《红领巾飘扬·礼仪在心》教学设计.docxVIP

小学四年级品德与法治《红领巾飘扬·礼仪在心》教学设计

一、教材分析与单元定位

《品德与法治》四年级上册第二单元我们好好的学习第三课好好学习，天天向上中，教材虽未直接设置少先队礼仪专门板块，但遵守规则尊重他人集体荣誉感等核心概念为礼仪教育提供了天然载体。结合《中国少先队标志礼仪基本规范》（少工委〔2021〕8号）精神，本教学设计将队礼、呼号、红领巾佩戴、队旗敬礼等标志礼仪纳入校本课程红领巾奖章争章行动中队活动课体系，定位为仪式教育与行为养成融合型课例。四年级学生处于具体运算向形式运算过渡期，道德认知从他律走向自律，群体归属感强烈，正是规范礼仪动作、内化礼仪精神、建立组织认同的关键窗口期。

二、核心素养导向的教学目标

政治认同：理解少先队标志标识的历史传承与政治含义，明确红领巾是五星红旗的一角，少先队员的一言一行关系队旗荣誉，在仪式实践中筑牢为共产主义事业而奋斗的初心底色。

道德修养：掌握标准队礼、呼号、红领巾佩戴、队旗敬礼、入退旗礼仪等五项基本规范动作要领，做到动作规范、神态庄重、着装整洁，养成不经意时也规范的行为自觉。

法治意识：知晓《中国少先队章程》《未成年人保护法》中关于未成年人仪式教育权利与义务的规定，理解礼仪规范背后的组织纪律与法律权威，形成规则面前人人平等的初步法治观念。

实践参与：能在升旗仪式、入队仪式、主题队日、校园日常等真实情境中自主运用礼仪规范，并能以小小礼仪