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2026年苏教版二年级下册第九单元“教学评一体”教学设计：综合实践——我们身上的“小尺子”

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

二年级学生

我们身上的“小尺子”

3课时

苏教版

综合实践

估测与测量统一

认识身体尺，用身体尺估测与测量物体长度

运用身体尺进行实际测量与估测

体会身体尺的个体差异及统一单位的必要性

设计理念与指导思想

本单元设计秉持“从生活中来，到生活中去”的核心理念，立足《义务教育数学课程标准（2022年版）》对综合实践领域的要求。强调以学生为主体，通过真实情境下的项目式学习，经历“发现—测量—应用—反思”的完整数学活动经验积累过程。

教学设计摒弃传统的单向灌输，采用“教-学-评”一致性的逆向设计思路。先确定预期学习结果，再设计评估证据，最后规划学习体验。将评价嵌入教学的每一个环节，实现以评促学、以评促教。

注重跨学科主题学习的融合，将数学与科学、体育、艺术等学科有机结合。在测量身体尺的过程中融入人体生长的科学知识，在绘制测量图谱中融入美术元素，培养学生的综合素养。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

新课标在“综合与实践”领域明确指出，要让学生在实际情境和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决