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高一年级地理环境承载力与人口合理容量教学设计

一、课标解读与教材定位

普通高中地理课程标准对本节内容的要求是运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。这一要求指向三个层次的行为：一是借助真实资料获取信息，二是运用地理术语描述现象，三是跨尺度解释环境、资源与人口之间的数量关系。课程标准在这里埋下了一条重要线索，即地理学看待人口问题从不孤立看待人口数量本身，而是将其置于资源环境的约束系统中考察，这正是本节区别于政治、生物等学科相近内容的学科特质。

中图版必修第二册第一章以人口为主题的编排逻辑十分清晰：第一节讲人口分布，回答人在哪里；第二节讲人口迁移，回答人为什么移动；本节作为第三节，回答这片土地能养多少人、该养多少人。从空间分布到动态迁移再到容量限制，教材完成了对人口地理学基础框架的搭建。本节同时承担承上启下功能，向上承接必修第一册自然资源与人类活动的内容，向下为第二章乡村和城镇、第三章产业区位选择中的人口要素分析提供思维工具，更是后续选择性必修课程中资源安全、环境安全议题的认知起点。

二、学情研判

授课对象为高一年级下学期学生。经过一个多学期的地理学习，学生已经掌握了自然资源分类、水循环、大气运动等前置知识，具备初步的图表判读能力和材料分析能力。从生活经验看，学生对大城市拥堵、学区房紧张、生态移民搬迁等现象有直观感受，对计划生育