初中道德与法治七年级下册第三单元第11课《严于律己》教学设计.docxVIP

初中道德与法治七年级下册第三单元第11课《严于律己》教学设计

一教材分析与单元统筹

《严于律己》是统编版道德与法治七年级下册第三单元“走进法治领域”第三课的第三节课。单元核心概念为“法治”，核心任务是引导学生确立宪法至上、法律面前人人平等的法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法、化解矛盾用法的法治思维和行为习惯。第11课“维护宪法权威”聚焦宪法地位与维护，第12课“严于律己”则将法治视角从宏观的国家宪法收聚到微观的个体遵法，是单元落脚“守法”的关键一环，承担着“知法—守法—护法”逻辑链条中“守法”核心环节的教学重任。

课标要求初中阶段学生“理解法律的权威性，认识遵守法律是公民的基本义务，做遵纪守法的公民”“结合具体事例，说明法律面前人人平等的含义，理解严于律己的意义”。教材编写遵循“生活·法律·人生”三位一体逻辑，设置“何为严于律己”“为什么要严于律己”“如何做到严于律己”三个探究主题，层层深入，由浅入深。教材选取“共享单车乱停放”“考试作弊”“未成年人网络直播打赏”“酒驾入刑”等贴近学生生活的真实案例，意在打破学生“法律离我很远”的心理距离，将抽象的法律义务转化为可感可触的行为规范。

结合单元整体教学，本课应处理好三组关系：一是“规则与法律”的衔接关系，利用小学阶段积累的“遵守规则”经验，自然过渡到“法律是强制性规范”的认知跃升；二是“权利与义务”的辩证关系，在上一课确