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小学二年级语文邓小平爷爷植树第二课时教学设计

一、教材定位与文本价值

《邓小平爷爷植树》是统编版语文二年级下册第一单元中的叙事性课文，篇幅短，句子清，情调暖，核心事件集中在1987年4月5日邓小平爷爷在北京天坛公园植树的情景。第一课时重在识字写字、读通课文、知道“谁、何时、何地、做什么”；第二课时应把重心从“读懂一件事”推进到“读好一个人”，让学生在词句中看见一位长者弯腰、扶苗、培土、浇水的姿态，在朗读中体会认真、亲切、朴素与长久的情怀。

这篇课文适合二年级学生的原因，不在情节曲折，而在动作清楚、画面稳定、情感含蓄。学生已经具备借助拼音识字、按自然段找信息的能力，难点在于把连成串的动作读出有秩序的现场感，把“兴致勃勃、精心、茁壮”等词语读进心里，而不是只读出字面。教学设计要守住低段语文的边界：不拔高为政治说教，不滑向植树常识宣讲，不把人物纪念讲成空洞赞歌；要用儿童可感的语言，完成“读句子—想画面—做动作—悟心情—说好话”的学习闭环。

课时核心问题是：邓小平爷爷怎样植树？从哪些词句看出他植树很认真？我们怎样把这份认真读出来、说出来、带到自己的生活里？

二、学情研判与学习起点

二年级学生形象思维占优，容易被“83岁高龄”“天坛公园”“一棵柏树”等具体信息吸引，也容易把人物理解成图片里的符号。他们能较快说出“邓小平爷爷在植树”，却常忽略“怎样植”：是不是先挖坑，再放苗，再扶直，再培土，再