高一综合实践主题班会学会学习教学设计.docx

高一综合实践主题班会学会学习教学设计

一、设计背景

高一学生刚完成由初中到高中的过渡，学习科目增多、难度加大、节奏变快。在随堂观察和个别访谈中可以发现，相当数量的学生仍在沿用初中阶段的学习方式：上课记笔记只求抄全，课后做作业只求完成，考前复习只求突击。他们并非不努力，而是努力的方式出了问题——时间投入了，效果却不理想，于是焦虑滋生，少数学生开始怀疑自己的能力，把成绩差异简单归因于我比别人笨。

《中小学德育工作指南》和普通高中课程方案都把学会学习列为学生发展的核心素养之一。学会学习不是一句口号，它包含学习动机的自我激发、学习策略的自主选择、学习过程的自我监控与学习结果的自我反思。班主任如果只盯分