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二年级科学下册作业设计及设计意图

（教科版·按“基础—提高—拓展”三层分层设计，供一线教师参考）

一、设计总思路

二年级学生以形象思维为主，注意力持续时间短，动手意愿强。本套作业按照

“保底感知—稳定记录—迁移解释”三层推进：基础层面向全体，唤醒旧知、规范操作；

提高层强调连续观察与简单记录；拓展层引导学生把课堂知识迁移到家庭、校园和

社区生活。所有作业都控制在15分钟以内，避免机械抄写，突出“做中学、玩中学”。

二、分课作业设计及设计意图

第1课观察与比较

层级作业内容设计意图

看一看、摸一摸、闻一闻书包唤醒眼、耳、鼻、手等感觉器

基础里的3样物品，用一句话说官经验，落实“用多种感官观

说它们有什么不同。察”这一核心概念。