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七年级英语SectionB读写融合教学设计：话题迁移与写作输出

教学对象为七年级下学期学生，教学内容为人教版新教材Unit8SectionBPeriod52a3c，教学时长建议45分钟。本设计以大单元话题与写作为核心主线，将阅读输入、语言内化与写作输出进行有机串联，着力培养学生围绕单元主题开展书面表达的能力。

一、教学背景分析

（一）单元主题定位

本单元围绕宠物与动物展开话题，核心词汇涉及各类动物名称、宠物相关动作短语，核心语法聚焦情态动词can的肯定、否定与一般疑问句式。SectionB作为单元的后半部分，承担着巩固话题语言、拓展语言应用、向写作过渡的关键作用。

（二）学情研判

七年级学生在经历SectionA的语言输入后，已具备一定的动物词汇基础与情态动词初步感知。但在实际语言运用中，仍存在话题词汇整合能力薄弱、句式单一、篇章意识欠缺等问题。学生在书面表达时往往出现词汇堆砌、逻辑断裂、衔接生硬等现象，亟需通过本课时的专项训练予以突破。

（三）教学价值

本课时是单元话题由理解走向表达的桥梁。学生在本课时中不仅要完成2b2c的阅读任务，更要依托2d对话范例与3a3c的写作支架，实现从读懂一段话到写好一段话的能力跃迁。同时，本课时紧扣浙江中考英语写作题型中话题表达类题目的考查方向，具有明确的备考价值。

二、教学目标设定

（一）语言能力目标

学生能够准确理解2b语篇中