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小学五年级美术《博古架》教学设计（岭南版）

一、教材分析与单元定位

岭南版（2012）小学美术五年级下册第六课《博古架》归属于设计·应用学习领域，是继学生在低年级积累了基础造型能力、中年级体验了装饰美术表现之后，安排的一节综合性材料探究与空间构思课。教材通过展示明清时期文人书房中的博古架实物图片、局部特写以及当代设计师改良后的模块化收纳系统，引导学生关注器以载道的传统雅文化，并将其转化为可操作、可表达、可生长的立体构建任务。课程标准明确要求五六年级学生能够运用多种材料和工具，表现立体造型的空间关系，并初步理解设计与生活、文化的关系。本课恰好卡在具象思维向抽象逻辑过渡的关键节点，既要照顾学生对小抽屉、小格子的天然好奇，又要推动他们建立模块—单元—系统的结构思维，为初中阶段的产品设计、环境设计模块埋下伏笔。

教材提供的素材呈现三个层面：一是文物层面的博古架形制演变，从宋代多宝格到明式格眼通透、线条挺拔的成熟形态，再到清式雕饰繁复、格局紧凑的变异；二是结构层面的榫卯逻辑，直榫、斜榫、燕尾榫如何在不使用铁钉的前提下实现承重与抗变形；三是当代层面的功能重构，模块化储物单元如何回应现代居住空间的碎片化需求。这三个层面在教材中是平铺陈列的，教学设计的核心任务是将其串联成观察—解构—重构—生成的闭环学习路径。

二、学情研判与教学对策

五年级学生处于皮亚杰具体运算阶段向形式运算阶段过渡期，空间想