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高中信息技术必修1第一章数据与信息复习教学设计

一核心素养导向的教学目标确立

依据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》对“信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任”四大核心素养的界定，本节复习课确立以下教学目标：

信息意识方面，学生能准确辨析数据与信息的辩证关系，理解数据是信息的载体，信息是数据的内涵，在具体情境中敏锐捕捉数据特征，判断信息价值，养成基于数据证据进行判断的思维习惯。

计算思维方面，学生能熟练掌握进制转换、字符编码、数据压缩等核心算法原理，能运用抽象、分解、建模方法分析数据表示问题，能设计或优化简单数据处理程序，体会计算机以二进制统一表示离散与连续数据的本质逻辑。

数字化学习与创新方面，学生能利用电子表格、编程工具实现数据采集、清洗、可视化全流程操作，针对教材“活动探索”中的真实问题（如气象数据分析、图像压缩体验）提出改进方案，体验数据驱动决策的完整周期。

信息社会责任方面，学生能结合典型案例分析数据安全与隐私保护的法律法规依据，阐述数字水印、加密技术、访问控制等技术手段的伦理边界，树立合规合法使用数据的法治观念。

二教材深度解析与知识网络重构

本章作为必修1开篇，奠定全册“数据计算”主线基石。教材逻辑遵循“数据认识→数据表示→数据处理→数据安全”认知链条，重构知识网络如下：

模块一数据与信息的本质辨析。教材第23页通过“气象站记