彝乡踏歌而行：小学六年级音乐《赶圩归来阿哩哩》深度教学设计.docxVIP

彝乡踏歌而行：小学六年级音乐《赶圩归来阿哩哩》深度教学设计.docx

彝乡踏歌而行：小学六年级音乐《赶圩归来阿哩哩》深度教学设计

一、学科育人视野下的教材重构

本课为人音版六年级上册第二单元七彩的乡情第三课时，教学内容为彝族民间歌舞曲《赶圩归来阿哩哩》。单元以乡音乡情为情感主线，旨在让学生在聆听、演唱、创编中感受民族音乐的独特魅力，理解不同地域文化与音乐表达的关系。

《赶圩归来阿哩哩》是一首根据彝族民间曲调改编的合唱歌曲。圩是南方少数民族地区集市贸易的统称，赶圩即赶集，歌曲描绘了彝族同胞在集市归来途中载歌载舞的欢乐场景。阿哩哩是彝族民歌中常见的衬词，传达出喜悦、奔放的情绪。歌曲为四二拍子，一段体结构，旋律线条流畅，节奏明快活泼，融入了彝族大三弦舞蹈的律动特点。

从课程标准来看，本课对应感受与欣赏表现创造音乐与相关文化四个领域，是小学阶段民族音乐教学的重要载体。六年级学生已具备一定的音乐基础与文化理解能力，但对少数民族音乐的风格把握仍需深化。因此，教学设计需在以美育人理念下，引导学生从节律体验走向文化认同，最终实现审美感知、艺术表现、文化理解的素养整合。

二、多维教学目标架构

审美感知层面：通过聆听、律动、演唱，让学生感受彝族音乐的高亢明亮与节奏律动，建立对民族调式与舞蹈性旋律的直觉感受。

艺术表现层面：能用轻快明朗的声音完整演唱歌曲，准确把握附点节奏与切分音型；能够以彝族大三弦动作为载体进行情境表演，做到声情并茂。