初中九年级英语Module 3 Heroes第二课时阅读与语法整合课教学设计.docxVIP

初中九年级英语Module3Heroes第二课时阅读与语法整合课教学设计

本课是外研版《英语》九年级上册Module3Heroes的第二课时，承担阅读深化与语法建构的双重任务。阅读文本以白求恩（NormanBethune）的事迹为主线，讲述他在艰苦条件下救治伤员的生平；语法板块聚焦原因、结果、目的三类状语从句中because、so、sothat的准确使用。二者不是简单拼接，而是相互成就：文本为语法提供真实语境，语法为理解文本因果逻辑提供工具。本设计以英雄何以成为英雄为主问题，以因果语言为思维支架，引导学生从读懂一个人走向读懂一种精神，最终能用英语有条理地讲述英雄故事。

一、教材分析

本模块以英雄为主题，属于人与社会主题范畴下的历史、社会与文化子主题。第一课时听说课已通过对话形式激活了学生对hero一词的已有认知，学生能口头说出自己崇拜的人物及简单理由。第二课时的阅读文本是一篇人物介绍类文章，约三百词，语言难点集中在三个层面。

其一，长句中嵌套的原因与结果关系密集，如so...that引导的结果从句与because引导的原因从句交替出现，构成文本的因果链。其二，时间线索与事迹线索交织，文中出现多个年份与地点转换，考验学生的信息梳理能力。其三，文本价值立意深沉，白求恩作为牺牲在中国的外国医生，其奉献精神超越国界，是落实文化意识与价值引领的天然载体。

语法板块方面，学生在七、