2027年高一生物教学设计——种群基因组成变化与物种形成.docx

2027年高一生物教学设计——种群基因组成变化与物种形成

一、教学内容分析

从《普通高中生物学课程标准（2020版）》出发，本课位于必修二“遗传与进化”单元的核心章节。知识技能图谱显示，学生需要掌握群体基因频率、突变、基因漂变、自然选择四大机制，能够用哈代温伯格平衡公式解释基因组成的稳定与变动。该章节在单元中承上启下：前面已学DNA复制、基因表达，后面将进入物种形成与系统发生的深化，故本课是知识链的关键枢纽。

过程方法路径上，课标强调“科学探究”与“模型建构”。教师可组织学生围绕“为什么同种群在相同环境下会出现不同的遗传结构？”进行假设驱动的案例分析，利用计算机模拟或手工模型演示基因漂变与选择