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中班幼儿自理能力个案观察记录

一、幼儿基本情况

项目

内容

姓名

乐乐（化名）

性别

男

年龄

4岁8个月

班级

中（二）班

观察时间

2026年9月至10月

观察教师

王老师

观察重点

如厕与盥洗环节的自理能力

乐乐性格活泼，语言表达较清晰，喜欢与同伴交往，在集体活动中参与度较高。本学期初，教师在日常生活环节中发现，乐乐在进餐、穿脱衣物等方面表现尚可，但在如厕与盥洗环节较多依赖教师帮助，个别时候还会出现回避、拖延的情况。为帮助乐乐逐步建立独立如厕与盥洗的能力，教师将其列为个案观察对象，进行为期约两个月的连续跟踪记录。

二、观察目的

本次个案观察旨在了解乐乐在如厕与盥洗环节中的真实表现，包括其独立完成的程度、遇到的困难、情绪反应以及同伴与教师的互动情况，并在此基础上分析其自理能力发展滞后的可能原因，进而制定有针对性的教育支持策略，促进其生活自理能力的提升。

三、观察记录

观察一：如厕环节的等待与依赖

观察时间：2026年9月8日上午10:15

观察情境：集体活动结束后，教师组织幼儿分组如厕。乐乐排在队伍中间，进入盥洗室后站在便池前停留了较长时间，没有主动脱裤子。教师提醒后，他小声说“我不会”，随后由教师协助完成。整个过程乐乐低着头，完成后迅速离开，未主动冲水。

行为分析：乐乐在如厕环节表现出明显的依赖倾向，遇到困难时首先求助而