高中政治选择性必修三《逻辑与思维》逆向思维含义与作用深度教学设计.docxVIP

高中政治选择性必修三《逻辑与思维》逆向思维含义与作用深度教学设计

教材与学情分析

本节课选自统编版高中思想政治选择性必修三《逻辑与思维》第二单元遵循形式逻辑要求中的最后一课。学生在第一单元已经系统掌握了科学思维概述的基本理论，对抽象思维、形象思维、辩证思维等思维方式有了初步认知。第二单元前几课分别介绍了概念、判断、推理等思维形态的基本逻辑要求，学生已经具备了一定的逻辑学基础知识，能够运用演绎推理、归纳推理、类比推理等正向思维方法解决一般性问题。

逆向思维作为非常规思维方式的典型代表，是培养学生创新意识和辩证思维能力的重要载体。本节课对应的课标要求是体会逆向思维的含义与作用，学会在特定情境中运用逆向思维分析和解决实际问题。从学生认知基础看，高二学生在数学、物理等学科中已经接触过反证法这一逆向思维的具体应用形式，对从结果反推原因从对立面思考问题等思维方法并不陌生，但在政治学科情境中系统运用逆向思维分析社会现象、解决价值判断问题的经验尚显不足。从思维发展特点看，高二学生正处于抽象逻辑思维快速发展期，但思维的批判性和灵活性仍需进一步培养，逆向思维训练可以有效弥补正向思维可能带来的思维定势局限。

教学目标设定

政治认同方面，引导学生认识逆向思维在国家治理、社会发展中的重要价值，增强制度自信和道路认同。科学精神方面，帮助学生准确把握逆向思维的科学内涵，理解逆向思维与正向思维之间的辩证关系，培养