小学三年级道德与法治《同学相伴》同伴交往主题探究活动教学设计.docxVIP

小学三年级道德与法治《同学相伴》同伴交往主题探究活动教学设计

一、设计理念与学情分析

本课是统编版《道德与法治》三年级下册第四单元《我们的学校生活》中的开篇之作，承担着引导学生初步建立同伴交往认知、感受同伴关系的重要价值、习得基础交往技能的任务。三年级学生正处于从低年级向中年级过渡的关键阶段，他们已经积累了一定的校园生活经验，具备初步的自我意识和社会认知能力，但在与同伴相处过程中，仍然容易出现以自我中心、忽视他人感受、不懂得如何化解矛盾等问题。根据皮亚杰的道德认知发展理论，三年级学生多处于具体运算阶段，能够理解简单的规则和他人的观点，但抽象的道德推理能力尚在发展中，需要借助具体的情境、鲜明的角色、生动的故事来帮助他们建构认知。

本课教学设计以核心素养为导向，聚焦学生在真实生活情境中遇到的同学相处问题，通过情境体验、案例剖析、角色扮演、合作探究等方式，引导学生感受同伴陪伴的温暖，理解友谊的可贵，学习与同学友好相处的基本方法，为学生形成健全的人格和良好的社会适应能力奠定基础。

二、教学目标

1.情感态度价值观目标：通过回忆与同学相处的点滴，感受同伴陪伴带来的快乐与温暖，初步形成珍视同学友谊、愿意与同伴友好相处的积极情感。

2.能力目标：能够在日常生活中主动与同学交流、分享，能够初步运用所学方法化解与同学之间的简单矛盾，逐步提升同伴交往的实践能力。

3.知识目标：了解同学相伴的重要