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小学一年级心理健康《我的假期计划》教学设计

一、教学指导思想与理论依据

本课是北师大版心理健康一年级下册第十八课，主题是我的假期计划。一年级学生正处在从幼儿园自由松散的生活节奏向小学有序的学习生活过渡的关键阶段，对即将到来的长假既充满期待，又缺乏基本的规划意识。本课依据《中小学心理健康教育指导纲要》中关于帮助学生学会学习与生活、培养良好行为习惯的要求，以发展心理学中执行功能发展的理论为支撑，借助游戏化、情境化的活动，引导学生在轻松愉快的体验中初步认识计划的意义，学会用简单的方式安排自己的时间，为养成自律、有序的生活习惯播下第一粒种子。

六至七岁儿童以具体形象思维为主，抽象的计划概念必须通过看得见、摸得着、玩得动的形式呈现。因此本课不灌输道理，不空讲要求，而是让学生在听故事、摆图片、做游戏、画计划的过程中，自己发现有计划和没计划的差别，从而发自内心地愿意为自己的假期做一个简单的安排。

二、学情分析

一年级学生有以下几个突出特点。一是时间观念模糊，多数学生分不清上午和下午之外更细致的时间概念，对一个星期有多长缺乏直观感受。二是自控能力较弱，假期里容易出现睡懒觉、长时间看电视、开学前突击补作业等现象，这些问题背后都是缺乏计划意识。三是做事依赖成人提醒，尚未形成我的事情我来安排的意识，但对当小主人有强烈的向往，这是本课可以利用的积极心理资源。四是喜欢模仿和比赛，在同伴展示和教师的肯定中能够