高三地理二轮复习微专题“湖泊及其演化”教学设计.docx

高三地理二轮复习微专题“湖泊及其演化”教学设计

一、课标解读与考情研判

《普通高中地理课程标准》要求学生运用示意图并结合实例，分析自然地理环境的整体性与差异性，解释地表形态的变化过程，说明人类活动与地理环境的关系。湖泊是陆地水圈的重要组成部分，兼具“水、土、生、人”四重属性，天然成为考查综合思维与区域认知的载体。近五年全国卷及各省市自主命题卷中，湖泊类试题出现频率高、设问角度新、信息呈现方式多样：或以咸海萎缩考查人类活动对水循环的干预，或以青藏高原湖泊扩张考查气候变化背景下的水量平衡，或以洞庭湖、鄱阳湖的洲滩演化考查河湖关系，或以构造湖、堰塞湖的成因序列考查地质作用的综合判断。

从学生答题情况