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初中七年级生物人体的呼吸单元复习教学设计

一、教材分析与复习定位

本章内容选自人教版生物学七年级下册第四单元第三章，核心知识涵盖呼吸道对空气的处理、发生在肺内的气体交换以及呼吸的全过程。本章既是对前面人体结构层次知识的延伸，又为后续学习人体内物质的运输、能量供应奠定基础，是连接消化、循环、排泄等系统的枢纽章节。

期末复习不同于新授课。新授课解决的是从无到有的认知建构，复习课要解决的是从零散到系统、从识记到运用、从正确到熟练的三重跨越。本章知识具有微观与宏观相结合、结构与功能相适应、生理过程动态连续三大特点，学生最容易出现的误区集中在四个地方：混淆呼吸运动与扩散作用的因果关系；分不清气体交换中两次扩散的方向与动力；对膈肌、肋间肌舒缩与胸廓变化的对应关系记忆机械；在曲线图、实验装置图面前缺乏提取信息的能力。

基于以上学情，本节课以一口气从鼻腔到细胞的旅程为整体情境，把六个知识点串成一条呼吸链，让学生在解决问题的过程中完成知识的再结构化。

二、教学目标

1.生命观念。通过梳理呼吸道各部分的结构与功能，进一步建立结构与功能相适应的观念；通过分析气体交换过程，理解生物体与环境之间持续不断的物质交换。

2.科学思维。能够运用模型推理胸廓容积变化与气压变化的关系；能够从肺泡数量、壁的厚度、毛细血管分布三个角度归纳肺适于气体交换的特点；能够解读与呼吸相关的坐标曲线和实验现象。

3.探究实践。通过演