高二英语UNIT 5 Education语料积累与读后续写提能教学设计.docxVIP

高二英语UNIT5Education语料积累与读后续写提能教学设计

一、教学理念与教材分析

本单元为北师大版高中英语选择性必修第二册第五单元，主题为Education，属于人与自我、人与社会两大主题语境的交叉地带。教材通过关于教育意义、启蒙老师、终身学习等话题的语篇，引导学生思考教育的本质与价值。本节课的定位是单元学习的输出端，即在前几课时完成语篇理解、语言知识梳理之后，集中进行语料的内化、整合与迁移，最终服务于读后续写这一高考核心题型。

读后续写考查的是学生在理解原文基础上的逻辑推理能力、情节建构能力和语言表达能力。多数学生在这一题型上的失分并非源于不会想，而是源于想到了却写不出——脑海中储存的中文画面无法转化为地道、准确、有画面感的英文表达。究其根源，是语料积累与具体写作场景之间缺乏通道。本节课的核心任务，就是帮助学生把本单元学过的、散落在各语篇中的语言素材，按照续写的功能需求重新编码，建立随取随用的语料货架。

二、学情分析

授课对象为高二年级学生。经过必修三个模块的学习，学生已掌握约两千个课标词汇，能够写出基本通顺的句子，对读后续写的题型结构、评分维度已有初步认识。但从近期三次限时写作的批改数据看，主要存在四类问题。其一，情感描写词汇贫乏，表达开心只会用happy，表达难过只会用sad，缺少层级化的情绪词汇储备。其二，动作描写笼统，习惯用walk、run、say等概括性动