小学五年级道德与法治“劳动最光荣”主题班会教学设计.docxVIP

小学五年级道德与法治“劳动最光荣”主题班会教学设计

一、设计缘起与育人定位

新时代劳动教育被摆在立德树人的突出位置。教育部明确要求中小学开齐开好劳动教育课程，将崇尚劳动、尊重劳动者的种子播撒进学生心田。但在日常带班观察中，笔者发现五年级学生中存在一些值得正视的现象：有的学生书包由家长天天整理，课桌抽屉杂乱；有的学生认为“扫地是值日生的事，和我没关系”；还有的学生在作文里写道，长大只想做“坐在办公室里的体面工作”，对环卫工、快递员流露出不自觉的轻视。这些细节折射出的，是劳动观念的淡薄与劳动情感的缺位。

五一劳动节临近，恰好提供了一个真实而生动的教育契机。班会课不是知识的灌输场，而是情感的唤醒场、价值澄清的对话场。本课以“劳动最光荣”为价值主线，以“看见劳动—体验劳动—致敬劳动者—践行劳动”为逻辑链条，力图让学生在观察、体验、思辨与承诺中完成一次从“知道劳动重要”到“愿意动手劳动”再到“尊重一切劳动者”的进阶。

本课面向小学五年级学生，班级人数四十二人，男女比例均衡，学生表达欲强、乐于展示，但深度思考的习惯尚在养成期。因此，教学手段上采用情境视频、实物操作、角色访谈、小组辩论与劳动承诺卡等多元方式，保证人人有事做、人人有话说。

二、教学目标

知识与理解层面：学生能够说出劳动节设立的基本背景，知道劳动分为体力劳动与脑力劳动两大类，理解劳动没有高低贵贱之分，每一种诚实劳动都值得尊重。

能力