小学五年级英语教学设计：Unit 5 Part B There be句型情境化教学与核心素养培育.docxVIP

小学五年级英语教学设计：Unit5PartBTherebe句型情境化教学与核心素养培育

一、教材深度解析与单元统筹视域下的定位

人教PEP版新教材五年级上册Unit5Thereisabigbed以MyNewRoom为主题，核心语法聚焦于Therebe句型描述物品存在及位置关系。PartB语法导航板块承担着从语感积累向规则显性化、从单句操练向篇章应用跨越的关键枢纽功能。新课标强调在真实语境中理解语言意义，在语言实践中发展语言能力，要求语法教学摒弃孤立讲解规则的传统模式，转向语境—语法—语用三维融合。本单元前四课时已通过故事、歌谣、对话等形式，让学生在听说读看中大量接触Thereisa.../Therearesome...及介词短语in,on,under,near,behind等目标语言材料。学生已具备初步语感基础，但存在知其然不知其所以然的认知空白：对单复数转换机制模糊，对就近原则理解片面，对Therebe与have/has区别混淆，且难以将离散句子整合为连贯描述。PartB语法导航需以此为学情基点，引导学生通过观察、归纳、推理、验证，建结构化语法认知，并迁移至真实描写任务中，实现语言知识内化为语言运用能力。

二、核心素养导向的教学目标体系构建

语言能力层面：学生能在真实情境中准确运用Therebe句型肯定、否定、疑问三种基本形