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小班幼儿分享行为个案观察记录

一、观察基本信息

本次观察对象为小（二）班幼儿朵朵（女，3岁8个月），入园时间为2026年9月，此前无集体生活经验，家中为独生女，日常由祖辈与父母共同照料。选择该幼儿作为个案，是因为在入园后的第一个月里，朵朵在区域活动中多次出现护住玩具、拒绝同伴靠近的行为，同时在教师引导下也出现过主动递出物品的瞬间，行为表现具有明显的反复性和可观察性，适合作为小班幼儿分享行为发展的追踪样本。

观察目的为：了解朵朵在自由游戏、集体活动和进餐等真实情境中分享行为的出现频率、表现形式与触发条件，判断其当前发展水平，并据此调整教育支持方式。观察时间为2026年10月13日至10月23日，共进行三次正式观察，每次20至30分钟，均安排在幼儿情绪较为平稳的时段。观察方法采用自然情境下的轶事记录法，辅以手机拍照与简短录像留存，事后24小时内完成文字整理，避免记忆偏差。

表1观察安排

观察次数

日期

时间

情境

观察重点

第一次

2026年10月13日

9:20—9:50

益智区自由游戏

材料占有与同伴接近时的反应

第二次

2026年10月17日

10:10—10:35

户外大型器械与沙水区

工具、玩具的传递与借用

第三次

2026年10月22日

11:20—11:45

午餐与餐后分享环节

食物、物品的自愿给予

观察者为班级主班教师李老师，配班教师王老师在旁协助记录同伴反应。观察