部编版七年级上册语文 第一单元 四季美景，热爱生活 1. 春 第2课时.pptVIP

1春第二课时1.文章开头两个“盼望着”有什么意义？两个“盼望着”运用反复的修辞手法，语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。“春天”本无脚步，作者运用拟人的修辞手法，赋予春天以人的情态和动作。不说“来了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起。课文开头就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。课文细读品味课文细读品味2.结尾最后三段运用了什么修辞手法？有什么表达效果？结尾三段以人为喻，人是喻体，春天是本体。一方面写出了三种人各自不同的特点：“娃娃”是新的、生长着的；“小姑娘”是漂亮的、欢快的；“青年”是强壮的、有力的。另一方面通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程，非常生动形象。3.请结合具体语句，谈谈本文主要是怎样生动形象地描绘景物的。（1）调动多种感官。如：①“‘吹面不寒杨柳风’……着你”，从触觉角度写春风的和煦、轻柔。②“风里带来……各种花的香”，从嗅觉角度写春风的芳香。③“呼朋引伴地……流水应和着”，从听觉角度写春风的悦耳。课文细读品味（2）正面描写与侧面描写相结合。如：①“小草偷偷……绿绿的”，从正面描写春草嫩绿、充满生机的特点。②“坐着，躺着……迷藏”，用孩子们的活动从侧面表现出春草的可爱。（3）虚实结合。如：“桃树……赶趟儿”，写眼前的实景。“闭了眼……梨儿”，写联想到的景色，突出了花的香味浓郁。课文细读品味1.