高中数学一年级折扣情境中的函数建模教学设计.docxVIP

高中数学一年级折扣情境中的函数建模教学设计

本课面向高中一年级学生，依托“新学期活动标注8.5、部分商品8折”的生活画面，研究价格变化背后的数量关系。学生已经接触一次函数、不等式与简单百分比计算，却对“折上折”“满减后再打折”“标价与成交价分离”等现象缺少稳定的代数表征。本课把商场标签转化为函数图象、分段模型与决策比较，让学生在真实消费语境中经历抽象、表示、求解、解释、反思的完整过程。

教学目标定位在三方面。知识与技能上，能用变量表示原价、折扣率、满减门槛与实付金额，写出一次函数、分段函数与简单不等式，理解域内单调性与交点的意义。过程与方法上，经历从票据、海报、小票中提取信息，建立模型并用表格、图象、解析式互相印证。情感态度上，形成理性消费意识，不被“低折”“限时”“仅剩”等话术牵引，能用证据说明何时购买、组合购买或放弃购买更合理。

教学重点放在成交价关于原价的函数表达。设商品标价为x元，单一八五折对应y＝0.85x；八折对应y＝0.80x；满300减30后再八五折，则要写成分段结构。难点不在算术，而在门槛附近的价格连续性被破坏，学生容易把“看上去很省”误判为“实际更省”。课堂用两条直线和一条带折点的曲线并置，让省与费在图象上显形。

课前准备贴近校园生活。教师收集三张素材：文具店新学期活动牌，写着“8.5新学期活动”；书店会员区提示“教辅8折”；电商平台截图显示“满300减30，可