初中七年级上册数学有理数的加法与减法混合运算教学设计.docxVIP

初中七年级上册数学有理数的加法与减法混合运算教学设计

一、教学定位与内容分析

本课时是青岛版七年级数学上册第二章有理数的加法与减法的第3课时。在前两课时中，学生已经分别学习了有理数的加法法则和减法法则，理解了减去一个数等于加上这个数的相反数这一核心转化思想。本课时的任务是把这两条法则整合起来，让学生面对加减混合算式时，能够自主地把减法统一转化为加法，把算式改写成只有加法的和式，进而形成省略加号与括号的代数和写法，并能熟练、准确地求得结果。这是有理数运算从概念理解走向运算技能的关键一课，也是后续学习有理数乘除法、乘方乃至整式加减的运算基石。

从课程标准的角度看，本课时直指数与代数领域中能进行简单的有理数加减混合运算这一要求，同时承载着运算能力、符号意识和数感三项核心素养的落地任务。七年级的学生正处在从算术思维向代数思维过渡的敏感期，他们习惯了小学里从左往右依次算的线性运算程序，面对－8－(－5)＋3这样符号密集、括号交错的算式，极易出现符号丢失、转化断档、顺序混乱等问题。因此，本课时的教学重心不是会算，而是会想：让学生明白每一步的算理依据，让运算程序长在运算理解之上。

二、学情诊断

通过前两课时作业的批改和课堂观察，我对学生的真实水平有四点判断。第一，加法法则的口诀化掌握较好，但异号两数相加，取绝对值较大加数的符号这一步出错率仍在三成左右，根源是对符号由谁决定理解不透。第二，减法转化