小学五年级综合实践活动家乡特产小调查教学设计 (1).docxVIP

小学五年级综合实践活动家乡特产小调查教学设计

一、主题解读与课程定位

“家乡特产小调查”是苏少版小学综合实践活动五年级下册第一单元主题活动二。本主题承接活动一“我是家乡小导游”的情感铺垫，把学生从“会说家乡”推向“会研究家乡”。特产不是货架上的一件商品，而是一方水土的物产密码：它连着气候、土壤、河流、手艺、节庆、商路，也连着祖辈的谋生方式和今天乡村振兴的产业选择。五年级学生已经具备初步的观察、记录、分类和表达能力，但对“调查”二字的理解往往停留在“上网搜一搜”“问家长两句”。本设计的核心任务，就是把一次泛泛的“找特产”改造成一次有方法、有证据、有反思、有产品的小型社会考察。

综合实践活动课程的育人方式与学科课程不同，它不以知识点达标为终点，而以“在真实情境中做成一件像样的事”为追求。本主题天然对应课程的四类目标：在价值体认上，学生透过一枚烧饼、一包茶干、一坛酱菜看见劳动与匠心；在责任担当上，学生愿意为家乡物产被更多人了解而出一份力；在问题解决上，学生经历“提出问题—设计方案—获取证据—分析解释—表达交流”的完整链条；在创意物化上，学生把调查所得转化为特产名片、推荐海报、微视频脚本、摊位解说词或改良建议。四者不割裂，统一在一次可检验的调查行动里。

本课按四课时推进，另设一周课外实践。第一课时在校内完成主题解构与方案设计；第二课时进行方法特训与工具制作；第三课时为集中实践，可安排在周末