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初中七年级数学上册5.3.3行程问题教学设计

教材版本与适用对象：北师大版七年级数学上册第五章《一元一次方程》第三节《一元一次方程的应用》第三课时——行程问题。本设计面向七年级新生，课时安排一课时讲练加一课时巩固，也可在条件成熟的班级合并为一节探究课。

一、设计理念与教学立意

方程思想是初中代数的第一根支柱。前两节学生已经会解一元一次方程，也在配套与调配问题中初步尝到了找等量关系的滋味。行程问题是七年级方程应用的压轴戏，它的地位特殊：数量关系单一而集中，路程等于速度乘时间，但呈现形态千变万化，相遇、追及、顺逆水流、环形跑道、错车过桥，足以让初学者眼花缭乱。这一课教好了，学生建立的画线段图—设未知数—列等量关系—解方程—检验作答五步解题范式可以直接迁移到工程问题、利润问题中去；教砸了，学生从此见应用题就发怵。

本课用一个贯穿始终的真实情境串联全部内容：从校门口到火车站，两名同学分别以不同方式赶车。相遇与追及两大基本模型就此自然生长，学生的分析工具由算式升级为方程，完成从算术思维到代数思维的关键一跃。

二、学情研判

课程标准对本学段数与运算的相关要求指向一点：能用方程刻画现实世界中的数量关系，形成模型观念。落到课堂，要关注三处学情。

其一，认知起点。学生在小学阶段做过大量行程问题的算术题，速度与时间这组量不陌生，但算术解法依赖倒推，面对两物体反向或同向运动时链条拉长，错误率陡增，恰好说