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2026学年教师校园节约教育规划

一、规划背景与目标

（一）规划背景

2025年全国教育经费执行情况统计公告显示，全国普通小学、初中、普通高中生均公用经费支出分别为2831元、4289元、6235元，其中校园运行能耗、物资消耗占比达18%-22%，仅中小学层面每年因餐饮浪费、水电浪费、物资闲置造成的直接经济损失超过210亿元。同时，教育部2025年中小学生节约素养抽样调查数据显示，仅31.2%的学生能准确区分可回收物与其他垃圾，47.8%的学生存在午餐剩余超过1/3的情况，62.4%的学生未形成随手关闭公共区域电源的习惯，学生节约认知与行为脱节问题突出。

教师作为校园节约教育的实施主体，其节约教育能力、课程融入度、日常示范作用直接决定教育成效。2025年某省教师节约教育现状调研显示，仅24.7%的教师接受过系统的节约教育专项培训，38.9%的教师未在学科教学中融入节约相关内容，61.3%的学校未建立教师节约教育考核激励机制，教师实施节约教育的内生动力不足、方法支撑不够。在此背景下，制定，系统推进节约教育落地，既是落实《“十四五”公共机构节约能源资源工作规划》《中小学德育工作指南》要求的具体举措，也是提升学生核心素养、建设节约型校园的必然路径。

（二）总体目标

到2026学年末，实现三个核心目标：

1.教师能力目标：100%的专任教师完成不少于8学时的节约教育专项培训，其中德育、科