2026年青岛版六年级下册第五单元“教学评一体”教学设计：扇形统计图.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

六年级下册全班

扇形统计图的认识与应用

8课时（含复习与评价）

青岛版义务教育数学教材（2026年版）第五单元

数据的表示与分析

部分与整体的比例关系

扇形图的绘制方法、读取信息、实际问题求解

理解扇形图中各部分所占比例与实际数量的对应关系

根据已知比例或百分比求扇形图的中心角及实际数量，以及在情境中选择合适的统计图形

设计理念与指导思想

本单元以“教-学-评”一致性为核心，围绕学生在真实情境中进行数据收集、整理、表示与解释的全过程展开。教学过程中强调学生的主动探索与合作交流，引导他们在动手绘图、互评修改中体会数学建模的思想。同时，依据《义务教育课程标准（2022年版）》的核心素养要求，将数学抽象思维、数据意识、合作交流和问题解决四个维度有机融入每一环节，使教学目标、学习活动与评价任务在目标导向下形成闭环。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

数据与概率领域：学生能够根据实际问题收集、整理数据，选择合适的统计图形进行表示，并能够从图中提取信息进行简单的比较与判断。

数学思维：培养学生进行归纳、类比、抽象的思维品格，能够在具体情境中建立数学模型。

合作与交流：鼓励学生在小组内分工合作，共同完成数据收集、图形