人教版九年级语文下册第7单元说课稿.docxVIP

人教版九年级语文下册第六单元说课稿

项目

内容

课次

单元整体说课

课时

说课15分钟（单元教学约12课时）

执行班级

九年级（毕业班）

课型

单元整体说课（校级教研公开课）

课题

人教版（统编）九年级语文下册第六单元：文言诗文单元（第20—24课）

教学目标

文化自信：在《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《陈涉世家》《出师表》《诗词曲五首》的诵读与探究中，感受古人“一言担道义”的担当精神与家国情怀，认同中华优秀传统文化的精神价值。

语言运用：积累本单元重点文言实词、虚词与特殊句式，能借助注释与工具书疏通文意，在复述、评点、改写等言语实践中准确表达。

思维能力：通过比较五篇诗文的进言方式与说理逻辑，发展归纳、比较与批判性思维，能对人物言行作出有理有据的评价。

审美创造：品味史传散文的叙事之妙与诗词曲的意象之美，在诵读展示与短评写作中创造性地表达审美体验。

教学重点

文言词句的积累与迁移，落实“读懂—读通—读活”的层级目标。

以“进言与担当”为议题，梳理五篇诗文的劝谏策略与人物形象。

在真实情境任务中完成由读到写、由单篇到单元的整合。

教学难点

史传散文“以事写人、以言见志”的笔法辨析，避免停留在情节复述。

毕业班学生文言基础差异较大，如何在有限课时内实现分层推进与当堂达标。

教学方法

诵读涵泳法：以读促悟，分层诵读（读准—读通—读情）

议题式单元整体教学：以核心议题统整五篇课文

比较