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一桥连两境，三问换学成——高三培优暨尖子生培养工作推进会副校长讲话

目录

一、开门见山：熟练之上，还差一座桥

二、让思考有深度：从“答对”走向“说清”

三、让方法有边界：从“一招顺手”走向“各法有界”

四、让表达有力量：从“心里有”走向“讲得出”

五、让成长有后劲：从“跑在前”走向“走更远”

结语：把换学法，变成一种习惯

老师们：

每次成绩公布，我们总会留意到这样一些孩子：基础扎实，作业工整，常规题几乎不失分，讲解时一点就通。可一旦题目换个情境、换种问法，他们便有些迟疑。这并不代表他们不优秀，而是熟练与灵活之间，还隔着一段没有人搭桥的距离。熟练可以靠重复获得，灵活却需要思考、辨析与表达来滋养。今天这个推进会，我们想一起讨论的，正是这段桥该怎么搭。

我的基本看法是：对已经走在队伍前面的学生，一味增加题量、抬高难度，未必是最高明的帮助。他们真正需要的，是换一种学法——让思考再深一层，让方法再清一条边界，让表达再准一分，让成长再多一份后劲。下面，我围绕五层意思，和大家作个交流。

我们常把“优秀”和“卓越”当成一回事，其实它们是两种不同的状态。优秀，是在已知的范围内，把事情做得又快又稳；卓越，是在未知的领域里，依然能够看清方向、独立判断。前者可以靠熟能生巧，后者必须靠学而有思。《论语》说“学而不思则罔”，正是这个道理：只学只练、不动脑筋，反而会陷入迷茫。

对培优班的学生来说，最大的风险不是