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大班幼儿探索行为跟踪观察记录

大班幼儿（5～6岁）正处于好奇心旺盛、主动探究意识快速发展的阶段，其探索行为往往表现为对材料、现象、规则的持续追问与反复操作。跟踪观察强调在自然情境中连续、系统地记录同一名或同一组幼儿的行为变化，以捕捉其探究兴趣的萌发、推进与深化过程。以下四篇记录分别围绕沉浮实验建构游戏自然角种植光影探究四个典型情境展开，每篇均包含观察基本信息、行为描述、分析解读与支持策略，供教师在日常观察与课程生成中参考使用。

说明：记录中涉及的幼儿姓名、班级、日期等均为占位信息，教师使用时请按实际情况替换；观察时段建议不少于连续15分钟，并在同一周内进行2～3次跟踪，以便呈现行为的发展脉络。

一、观察记录（一）：沉浮实验中的反复验证

（一）观察基本信息

项目

内容

观察对象

[幼儿姓名]，男，5岁10个月

观察时间

[××]年[×]月[×]日上午区域活动时段，连续跟踪3次

观察地点

科学探究区

观察情境

自由探索哪些东西会沉、哪些会浮

材料投放

水盆、木块、塑料瓶盖、石头、回形针、橡皮泥、泡沫块、记录表

（二）行为描述

第一次观察时，该幼儿将木块、石头、瓶盖逐一放入水中，边放边说出这个沉这个浮，动作迅速，几乎不假思索。当他把回形针放入水中看到其下沉后，停顿片刻，又拿起泡沫块反复按压入水，松手后观察泡沫上浮，如此重复五次，并小声说它就是要上来。

第二次观察时，他主动拿起橡皮泥，先