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义务教育优质均衡自评报告(精选5篇)

一、县域义务教育优质均衡发展自评

1.自评工作概况

本次自评严格对照《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》及省级实施细则要求，由县（区）政府牵头，教育、财政、人社、编办等多部门联合组建自评工作组，覆盖全县（区）所有义务教育阶段学校共87所，其中小学62所、初中21所、九年一贯制学校3所、特殊教育学校1所，涉及在校生6.28万人、专任教师4126人。自评采取校校到、项项查的方式，通过查阅档案、实地核查、数据比对、问卷调查等形式，对资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度四大类31项指标逐一核实，确保数据真实、评价客观。

2.指标达成情况

（1）资源配置达标情况。全县（区）义务教育学校7项资源配置指标全部达标，校际综合差异系数小学为0.31、初中为0.28，均远低于小学≤0.50、初中≤0.45的国家标准。具体指标：生均教学及辅助用房面积小学5.1㎡、初中6.4㎡；生均体育运动场馆面积小学8.2㎡、初中11.3㎡；生均教学仪器设备值小学1520元、初中1860元；每百名学生拥有计算机台数小学12.1台、初中16.8台；生均图书册数小学36册、初中47册；师生比小学1:17.2、初中1:12.8；每百名学生拥有高于规定学历教师数小学5.2人、初中6.8人。所有农村学校硬件指标全部达标，城乡硬件差距基本消除。

（2）政府保障程度达标情况。15