课程评价目标模式.pptVIP

课程评价的目标模式 目录 一、课程评价模式的定义 二、目标模式的观点 三、评价步骤 四、实例 五、目标模式的功能 六、目标模式的发展 七、目标模式的价值及局限性 一、课程评价模式定义 课程评价是以一定的方法、途径对课程计划、活动以及结果等有关问题的价值或特点作出判断的过程,其根本目的在于保证教育与课程开发的合理性。 课程评价模式则是评价人员或研究人员依据某种教育思想、课程理念或特定的评价目的选取一种或几种评价途径所建立起的相对完整的评价体系。它介于评价理论和具体的评价方法之间既涉及标准又涉及方法。既包含着评价者对评价的取向，也规定了评价的具体操作方式。 课程评价的目标模式 目标模式的产生背景 目标模式由拉尔夫· 泰勒提出,他使课程评价走上了科学化的轨道。目标模式的提出者拉尔夫· 泰勒，被誉为“教育评价之父”。在课程研究发展史上，他第一次把课程评价纳入课程开发过程并使之成为课程开发的核心环节之一。泰勒所著的《课程与教学的基本原理》被奉为“现代课程理论的‘圣经’”，目标模式就是出于此书。其理论和观点影响了整整一代人， 在评价领域产生了巨大影响，形成一个以“ 描述” 为标志的评价时代。 目标模式的产生背景 理论与社会背景： 行为主义理论研究取得突破； 启蒙运动，现代科学发展。 （2）现实背景： 泰勒主持“八年