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七年级数学上册知识点大全(精华版本)

一、数的扩充：从相反意义的量到有理数系

本线索回答一个问题：数为什么要扩充。生活中有收入与支出、上升与下降、零上与零下这样成对出现的量，原有的数不够用，于是引入负数，并把整数与分数统一为有理数。扩充之后，数轴、相反数、绝对值依次登场，把数变成可以“看”的对象。

（一）正负号的意义

1.核心概念

在实际问题中，规定一种意义为正，用正数表示；与它意义相反的量用负数表示，即在正数前面加上“-”。正号通常省略不写，负号必须写出，符号只说明方向，不说明多少。

0是正数与负数的分界点，它既不是正数也不是负数。判断一个数的正负只看符号，不看数字部分；-100的数字部分比-1大，但它表示的量更小，这一点在比较温度与海拔时尤为明显。

2.运算法则

用正负数刻画相反意义的量，要先确定基准与正方向，再给每一个量配符号。同一个问题中正方向只能规定一次，中途改变规定会使全部数据失去意义。

若两个量意义相反、幅度相同，则它们对应的数互为相反数；若幅度不同，则符号相反、绝对值不同。写答案时要带单位，单位是量的组成部分，不能省略。

3.典型模型

例：某地某天最高气温8℃，最低气温-3℃，求这一天的温差。

分析：温差等于最高气温减去最低气温，减去一个负数转化为加上它的相反数。

解：8-(-3)=8+3=11，这一天的温差为11℃。

（二）有理数的两种分类

1.核心概念