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学生心理危机干预预案

一、预案总则

1.1编制目的与依据

学生心理危机事件具有突发性强、演化快、后果不可逆的特点——从出现明显预警信号到极端行为发生，窗口期可能只有数小时甚至数十分钟。本预案的核心价值在于将危机处置从“依赖个人经验的临时应对”转变为“全员可执行的标准化流程”，确保任何一位班主任、宿管员或任课教师在发现异常时，都知道该向谁报告、报告什么、等待期间做什么、哪些话绝对不能说。

编制依据：

?《中华人民共和国精神卫生法》

?教育部等十七部门《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》

?《中小学心理危机筛查与干预工作指南》（各地教育局相关实施文件）

?《学生伤害事故处理办法》（教育部令第12号）

1.2适用范围

本校（园）全体在册学生的心理危机预防、识别、干预与善后工作，含走读生、住宿生、实习离校学生（实习期间由班主任与实习单位安全管理人双线负责）。

1.3工作原则

?生命第一原则：任何处置流程让位于人身安全，宁可反应过度，不可心存侥幸。

?保密与知情平衡原则：危机信息仅限干预团队知悉；但学生有自伤/伤人风险时，必须突破保密告知监护人——保密条款保护隐私，不保护生命。

?全员参与、专业主导原则：全体教职工承担“发现—报告”职责，干预决策由心理教师与精神科医师主导，班主任不单独实施高危干预。

?不追责、先处置原则：危机现场