六年级改写作文素材积累.docxVIP

算法团队 月度工作总结

PAGE1/SECTIONPAGES1

六年级写景作文修辞改写素材积累

项目

内容

课次

1

课时

1课时（45分钟）

执行班级

六年级（）班

课型

复习训练课（素材积累与改写指导）

课题

六年级写景作文修辞改写素材积累（统编版语文六年级上册第一单元“自然之美”配套）

教学目标

知识与技能：能辨认比喻、拟人、排比、夸张、通感五类写景常用修辞，说出各自在写景中的表达作用；能把平实的写景句改写成带修辞的生动句。

过程与方法：通过“原句—改写句—改写要点”三栏对照，归纳“抓特点、找相似、添情态、调语序”四条改写路径；在课堂练习中完成由仿到创的迁移。

情感态度价值观：在品读写景佳句中感受自然之美，愿意主动积累好词好句，养成“读一句、想一句、改一句”的积累习惯。

教学重点

掌握比喻、拟人两类最常用修辞的改写方法，能独立完成句子改写。

建立“原句—改写句—改写要点”对照式素材积累本，形成可复用的素材库。

教学难点

比喻的“相似点”要贴切，避免“像棉花糖一样的云”这类只求形似、不顾情境的套用。

拟人要合乎景物的“性情”，不能把静态景物写成不合逻辑的“人”。

教学方法

对比品读法：原句与改写句对照朗读，感受差别

归纳法：从例句中提炼改写路径

仿写迁移法：由仿句到独立改写

小组互评法：用改写要点清单互评

教学器材

素材对照表讲义（本文件表格部分印发）

写景图片或